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Questa presentazione introduce la riduzione dello stress orientata verso il corpo-mente-spirito secondo il programma “Guarigione dal trauma e trasformazione” (Cane, 2000) dell’organizzazione non-profit Capacitar International. Le pratiche di guarigione olistica sono classificate come un’aggiunta o un complemento alle pratiche mediche tradizionali (Nezu, Tsang, Lombardo, & Baron, 2003) nell’ambito delle medicine alternative complementari (CAM). Gli interventi delle CAM riescono a migliorare la consapevolezza, la scoperta di sé stessi, e la comprensione di come corpo, salute e benessere siano connessi (Nezu et al.). Cane propone pratiche olistiche di guarigione come tecniche efficienti di sostegno alla riduzione dello stress traumatico basata sui suoi lavori sul campo con popolazioni svantaggiate come le donne maltrattate, i bambini e i rifugiati di 25 paesi del mondo distrutti dalla guerra, dai genocidi, l’HIV, la violenza politica ed i disastri naturali.

Basandosi sull’educazione pedagogica popolare (Freire, 1997), gli individui imparano a guarire loro stessi e gli altri.

L’impatto del Capacitar training (Cane, 200) necessita di ulteriori ricerche, che hanno portato Regina Hess (2009) a proporre un dottorato di ricerca sulle prospettive della psicologia transpersonale che riconosca “l’intera persona, il corpo, le emozioni, la mente e lo spirito nel contesto della comunità e della cultura” (Caplan, Hartelius, & Rardin, 2003, p. 157). Lo studio esplorerà le esperienze di cambiamento dopo 7 mesi di Capacitar training con donne civili provenienti da entrambe le frontiere, Messicana e Statunitense, esposte alla violenza, al crimine, ai traumi transgenerazionali.

Poche informazioni sono disponibili sulla situazione traumatica della frontiera tra messico e stati uniti e sull’applicazione delle pratiche di guarigione olistica per la

Referenze

Cane, P. M. (2000). Educazione al Benessere Multiculturale: Pratiche corpo-mente-spirito tra la popolazione civile.Dissertations Abstracts International, 61(04), 1311. (UMI No. 9970487)

Caplan, M., Hartelius, G., & Rardin, M. A. (2003). Punti di vista contemponei sulla psicologia transpersonale. Journal of Transpersonal Psychology, 2003, 35(2), 144-162.

Freire, P. (1997). Pedagoia degli oppressi. New York: Continuum.

Hess, R. (2009). Il richiamo al corpo, mente, spirito e natura  nelle frontiere militarizzate: pratiche di guarigione olistica e il loro impatto sulle donne messicane che vivono nelle violente e traumatiche  frontiere tra Messico e Stati Uniti. Proposta di tesi di dottorato non pubblicata, Bournemouth University, School for Health and Social Care, Centre for Qualitative Research, UK.

Nezu, C. M., Tsang, S., Lombardo, E. R., & Baron, K. P. (2003) Terapia complementari ed alternative. In A. M. Nezu, C. M. Nezu, & P. Geller, Manuale di psicologia: Psicologia della salute, pp. 591-614. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.

 

 

Regina Hess (Germany/UK)

PhD-Program
Istituto di Psicologia Transpersonale (ITP) 2006-2008
Palo Alto, California, USA
Bournemouth University, Scuola di Salute mentale e sociale, Centro di ricerca qualitativa, Inghilterra, dal 10/2008
Psicologa (Dipl. Psych.)
University of Heidelberg, Germany
Terapista della Gestalt Integrata
(Fritz Perls Institute, Germany)
10 anni di pratica clinica in Germania
2 anni di ricerca sul campo e volontaria in India e Nepal
Infermiera (RN)

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